Στο πνεύμα των Χριστουγέννων!

          Νιώθουμε την ανάγκη να ευχαριστήσουμε τους γονείς και τα παιδιά του 4^ου δημοτικού σχολείου για την συμμετοχή τους στην προσπάθεια συγκέντρωσης τροφίμων και παιχνιδιών για οικογένειες που ζουν στην πόλη μας καθώς και για τα παιδιά που φιλοξενούνται στο παιδικό χωριό SOS του Φιλύρου Θεσσαλονίκης.

Η προσπάθεια απέδωσε καρπούς και τα τρόφιμα μοιράστηκαν άμεσα σε οικογένειες που τα έχουν ανάγκη. Τα παιχνίδια θα αναλάβει να τα μεταφέρει στο παιδικό χωριό ο Σύλλογος Γυναικών για την Αγάπη του Συλλόγου Αιμοδοτών Ξάνθης.

Επίσης, θα θέλαμε να συγχαρούμε τα παιδιά και τους δασκάλους του σχολείου για την πανέμορφη χριστουγεννιάτικη εκδήλωση που παρουσίασαν την Παρασκευή στις 20/12/13 στον χώρο του γυμναστηρίου. Δεν θα πρέπει να παραλείψουμε να ευχαριστήσουμε και τις μητέρες που με ιδιαίτερο ζήλο έφτιαξαν τις  υπέροχες στολές  των παιδιών.

Καλά Χριστούγεννα σε όλους! Χρόνια πολλά με υγεία, αγάπη, δύναμη και αισιοδοξία!

Στρατηγικές Μελέτης στο Σπίτι – Ρουτίνες και Συστήματα κινήτρων

      Ρουτίνες και συστήματα κινήτρων προκειμένου να βοηθήσετε τα παιδιά να επιτύχουν

Με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς έρχεται μία άλλη αρχή που μερικές φορές οι γονείς την φοβούνται: η εργασία στο σπίτι. Αυτός είναι ο καλύτερος οδηγός για να βοηθήσετε τα παιδιά να κάνουν τις εργασίες στο σπίτι με επιτυχία απ’ ότι έχουμε δει, ο οποίος δημοσιεύθηκε από την Εθνική Ένωση Σχολικών Ψυχολόγων στην ιστοσελίδα τους, NASPonline.org. 

Υπάρχουν δύο βασικές στρατηγικές που οι γονείς μπορούν να αξιοποιήσουν για τη μείωση των δυσκολιών όσον αφορά τις εργασίες στο σπίτι. Η πρώτη είναι να θεσπιστούν σαφείς ρουτίνες γύρω από την εργασία στο σπίτι, συμπεριλαμβανομένων του πότε και πού γίνονται οι εργασίες και τη δημιουργία καθημερινών προγραμμάτων για τις εργασίες στο σπίτι. Η δεύτερη είναι να εγκαταστήσουμε ανταμοιβές ή κίνητρα προκειμένου να τα χρησιμοποιήσουμε σε παιδιά, για τα οποία οι «καλοί βαθμοί» δεν είναι επαρκής ανταμοιβή για να κάνουν τις εργασίες στο σπίτι.

                 Ρουτίνες για τις Εργασίες στο Σπίτι

Τα καθήκοντα είναι πιο εύκολο να επιτευχθούν όταν συνδέονται με συγκεκριμένες ρουτίνες. Με την καθιέρωση καθημερινών ρουτινών για την ολοκλήρωση των εργασιών στο σπίτι, μπορείτε όχι μόνο να κάνετε την εργασία στο σπίτι να πάει πιο ομαλά, αλλά επίσης θα καλλιεργήσετε το αίσθημα της τάξης που το παιδί σας μπορεί να εφαρμόσει στη μετέπειτα ζωή του, συμπεριλαμβανομένων του κολλεγίου και της εργασίας.

Βήμα 1. Βρείτε μια θέση στο σπίτι, όπου θα γίνονται οι εργασίες για το σπίτι. Η σωστή θέση θα εξαρτηθεί από το παιδί σας και τον τρόπο ζωής της οικογένειάς σας. Μερικά παιδιά κάνουν το καλύτερο δυνατό σε ένα γραφείο στο υπνοδωμάτιό τους. Είναι μια ήσυχη τοποθεσία, μακριά από τη βαβούρα της οικογενειακής φασαρίας. Άλλα παιδιά αποσπώνται υπερβολικά από τα πράγματα που έχουν στο υπνοδωμάτιό τους και τα καταφέρνουν καλύτερα σε ένα μέρος μακριά από αυτούς τους περισπασμούς, όπως το τραπέζι της τραπεζαρίας. Μερικά παιδιά έχουν την ανάγκη να εργάζονται μόνα τους. Άλλα χρειάζεται να έχουν τους γονείς κοντά τους για να τα βοηθούν να παραμείνουν συγκεντρωμένα στην εργασία τους και να απαντήσουν σε ερωτήσεις, όταν προκύπτουν προβλήματα. Ρωτήστε το παιδί σας, που είναι το καλύτερο μέρος για να εργαστεί. Τόσο εσείς όσο και το παιδί σας πρέπει να συζητήσετε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των διαφόρων χώρων για να καταλήξετε σε μια αμοιβαία συμφωνηθείσα θέση.

Βήμα 2. Δημιουργήστε ένα κέντρο για την εργασία στο σπίτι. Μόλις εσείς και το παιδί σας έχετε ορίσει μια θέση, οργανώστε τη ως γραφείο σπιτιού/κέντρο για την εργασία στο σπίτι. Βεβαιωθείτε ότι υπάρχει ένας σαφής χώρος εργασίας αρκετά μεγάλος για να περιλαμβάνει όλα τα απαραίτητα υλικά για την ολοκλήρωση των εργασιών. Εξοπλίστε το κέντρο για τις εργασίες στο σπίτι με τα είδη των προμηθειών που το παιδί σας είναι πιο πιθανό να χρειαστεί, όπως μολύβια, στυλό, χρωματιστούς μαρκαδόρους, χάρακες, ψαλίδια, ένα λεξικό και θησαυρό (λεξικό με συνώνυμα), χαρτί γραφήματος, χαρτί γκοφρέ, κόλλα και κολλητική ταινία, χαρτί με γραμμές, μια αριθμομηχανή, ορθογραφικό ελεγκτή, και, ανάλογα με την ηλικία και τις ανάγκες του παιδιού σας, έναν υπολογιστή ή λάπτοπ. Αν το κέντρο για τις εργασίες στο σπίτι είναι ένας χώρος που θα χρησιμοποιηθεί για άλλα πράγματα (όπως το τραπέζι της τραπεζαρίας), τότε το παιδί σας μπορεί να κρατήσει τις προμήθειες σε ένα φορητό κιβώτιο ή δοχείο. Αν είναι δυνατόν, το κέντρο εργασιών θα πρέπει να περιλαμβάνει έναν πίνακα ανακοινώσεων που μπορεί να έχει ένα μηνιαίο ημερολόγιο στο οποίο το παιδί σας θα μπορεί να παρακολουθεί τις μακροπρόθεσμες εργασίες. Επιτρέποντας στα παιδιά κάποια περιθώρια ελιγμών στη διακόσμηση του κέντρου εργασιών μπορεί να τα βοηθήσει να αισθάνονται άνετα εκεί, αλλά πρέπει να είστε προσεκτικοί ώστε να μην παραγεμίσει πολύ με υλικά που αποσπούν την προσοχή.

Βήμα 3. Καθιερώστε έναν χρόνο για τις εργασίες στο σπίτι. Το παιδί σας θα πρέπει συνηθίσει να κάνει την εργασία του για το σπίτι, την ίδια ώρα κάθε μέρα. Ο χρόνος μπορεί να ποικίλει ανάλογα με το κάθε παιδί. Μερικά παιδιά χρειάζονται ένα διάλειμμα αμέσως μετά το σχολείο για να γυμναστούν και να φάνε ένα σνακ. Άλλα πρέπει να ξεκινήσουν την εργασία, ενώ είναι ακόμα σε λειτουργία σχολείου (δηλαδή, αμέσως μετά το σχολείο, όταν υπάρχει ακόμα κάποια δυναμική που έχει απομείνει από την ολοκλήρωση της ημέρας). Σε γενικές γραμμές, μπορεί να είναι καλύτερο να κάνει την εργασία είτε πριν από το δείπνο ή νωρίς το βράδυ, όσο το παιδί αντέχει. Όσο αργότερα γίνεται, τόσο πιο κουρασμένο είναι το παιδί και τόσο πιο αργά  γίνεται η εργασία στο σπίτι.

Βήμα 4. Καθιερώστε ένα καθημερινό πρόγραμμα για τις εργασίες στο σπίτι. Σε γενικές γραμμές, τουλάχιστον στο γυμνάσιο, η περίοδος των εργασιών στο σπίτι θα πρέπει να αρχίσει με σας να κάθεστε με το παιδί σας και να καταρτίζετε ένα χρονοδιάγραμμα για τις εργασίες στο σπίτι. Θα πρέπει να τσεκάρετε όλες τις εργασίες και να βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας τις καταλαβαίνει και έχει όλα τα απαραίτητα υλικά. Ζητήστε από το παιδί σας να εκτιμήσει πόση ώρα θα του πάρει να ολοκληρώσει κάθε εργασία. Στη συνέχεια, ρωτήστε το πότε θα ξεκινήσει την κάθε εργασία. Αν το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια με οποιαδήποτε εργασία, τότε αυτό θα πρέπει να καθορίζεται στην αρχή έτσι ώστε οι χρόνοι έναρξης να μπορούν να λάβουν υπόψη τη διαθεσιμότητα του γονέα.

Συστήματα Κινήτρων

Πολλά παιδιά που δεν υποκινούνται από την απόλαυση του να κάνουν την εργασία για το σπίτι, υποκινούνται από τον υψηλό βαθμό που ελπίζουν να κερδίσουν ως αποτέλεσμα της πραγμάτωσης ποιοτικής δουλειάς. Έτσι, ο βαθμός είναι ένα κίνητρο, που παρακινεί το παιδί να κάνει την εργασία επιμελώς και έγκαιρα. Για τα παιδιά που δεν υποκινούνται από τους βαθμούς, οι γονείς θα πρέπει να ψάξουν άλλες ανταμοιβές ώστε να τους βοηθήσουν να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους. Τα συστήματα κινήτρων εμπίπτουν σε δύο κατηγορίες: απλά και περίπλοκα .

Απλά συστήματα κινήτρων. Το απλούστερο σύστημα κινήτρων είναι να υπενθυμίζετε στο παιδί μια διασκεδαστική δραστηριότητα που θα κάνει όταν τελειώσει την εργασία του. Μπορεί να είναι μία αγαπημένη τηλεοπτική εκπομπή, μια ευκαιρία να περάσει λίγο χρόνο με ένα βιντεοπαιχνίδι ή ένα παιχνίδι στον υπολογιστή, να μιλήσει στο τηλέφωνο ή να παίξει ένα παιχνίδι με έναν γονέα. Αυτό το σύστημα της συγκράτησης διασκεδαστικών πραγμάτων μέχρι να τελειώσει η αγγαρεία μερικές φορές ονομάζεται ο Νόμος της Γιαγιάς, επειδή οι γιαγιάδες το χρησιμοποιούν συχνά αρκετά αποτελεσματικά («Πρώτα βγάλε έξω τα σκουπίδια, και μετά μπορείς να έχεις μπισκότα τσιπ σοκολάτας.»). Το να έχουν κάτι για να προσβλέπουν μπορεί να είναι ένα ισχυρό κίνητρο για να ολοκληρώσουν τη σκληρή δουλειά.

Περίπλοκα συστήματα παροχής κινήτρων. Αυτά περιλαμβάνουν περισσότερο σχεδιασμό και περισσότερη δουλειά από την πλευρά των γονέων, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις είναι απαραίτητα για να αντιμετωπίσουν σημαντικά προβλήματα που αφορούν την εργασία στο σπίτι. Πιο πολύπλοκα συστήματα κινήτρων θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν μια δομή για την απόκτηση βαθμών που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για την “αγορά” προνομίων ή ανταμοιβών ή ένα σύστημα που παρέχει μεγαλύτερη ανταμοιβή για την επίτευξη πιο δύσκολων εργασιών για το σπίτι. Τα συστήματα αυτά λειτουργούν καλύτερα όταν οι γονείς και τα παιδιά τα επεξεργάζονται μαζί. Δίνοντας στα παιδιά συμμετοχή, τους δίνει μια αίσθηση ελέγχου και κυριότητας, καθιστώντας το σύστημα πιο πιθανό να πετύχει. Έχουμε διαπιστώσει ότι τα παιδιά είναι γενικά ρεαλιστικά στον καθορισμό των στόχων και στη λήψη αποφάσεων σχετικά με τα οφέλη και τις κυρώσεις, όταν συμμετέχουν στη διαδικασία λήψης αποφάσεων.

Ενσωμάτωση διαλειμμάτων. Αυτά είναι καλά για το παιδί που δεν μπορεί να τα καταφέρει μέχρι το τέλος, χωρίς μια μικρή ανταμοιβή καθ’ οδόν. Όταν δημιουργείτε το καθημερινό πρόγραμμα της κατ’ οίκον εργασίας, μπορεί να είναι χρήσιμο με αυτά τα παιδιά να προσδιορίσετε πότε θα κάνουν τα διαλείμματα τους. Μερικά παιδιά προτιμούν να κάνουν διαλείμματα σε συγκεκριμένα χρονικά διαστήματα (κάθε 15 λεπτά), ενώ άλλα τα καταφέρνουν καλύτερα, όταν τα διαλείμματα γίνονται αφού ολοκληρωθεί μια δραστηριότητα. Εάν χρησιμοποιήσετε αυτήν την προσέγγιση, θα πρέπει να συζητήσετε με το παιδί σας πόση ώρα θα διαρκούν τα διαλείμματα και τι θα γίνεται κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων (αν θα φάει ένα σνακ, θα πάρει τηλέφωνο έναν φίλο, θα παίξει μία πίστα σε ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι ).

Ενσωμάτωση της επιλογής. Αυτή μπορεί να είναι μια αποτελεσματική στρατηγική για τους γονείς ώστε να τη χρησιμοποιήσουν με παιδιά που αντιστέκονται στις εργασίες για το σπίτι. Η επιλογή μπορεί να ενσωματωθεί τόσο στη σειρά με την οποία το παιδί συμφωνεί να ολοκληρώσει τις εργασίες όσο και στο χρονοδιάγραμμα που θα ακολουθήσουν για να ολοκληρώσουν τις εργασίες. Η ενσωμάτωση της επιλογής όχι μόνο βοηθά τα παιδιά να κινητοποιηθούν, αλλά μπορεί επίσης να μειώσει τις διαμάχες για την εξουσία μεταξύ γονέων και παιδιών.

Ανάπτυξη Συστημάτων Κινήτρων

Βήμα 1. Περιγράψτε τις προβληματικές συμπεριφορές. Οι γονείς και τα παιδιά αποφασίζουν ποιες συμπεριφορές προκαλούν προβλήματα κατά την ώρα των εργασιών στο σπίτι. Για μερικά παιδιά η αναβολή των εργασιών για το σπίτι μέχρι το τελευταίο λεπτό είναι το σημαντικότερο πρόβλημα· για άλλα, είναι ότι ξεχνούν υλικά ή παραμελούν να σημειώσουν τις εργασίες που τους αναθέτουν. Επίσης άλλα παιδιά βιάζονται να τελειώσουν την εργασία τους και κάνουν λάθη απροσεξίας, ενώ άλλα χαζεύουν πάνω από τις εργασίες τους, και τους παίρνει ώρες για να ολοκληρώσουν αυτό που θα έπρεπε να τους πάρει μόνο λίγα λεπτά. Είναι σημαντικό να είστε όσο το δυνατόν πιο συγκεκριμένοι όταν περιγράφετε τις προβληματικές συμπεριφορές.

Βήμα 2. Θέστε ένα στόχο. Συνήθως ο στόχος σχετίζεται άμεσα με την προβληματική συμπεριφορά. Για παράδειγμα, αν το πρόβλημα είναι ότι δεν σημειώνει τις εργασίες, ο στόχος θα μπορούσε να είναι : “Ο Joe θα σημειώσει τις εργασίες του στο βιβλίο εργασιών του για κάθε μάθημα.”

Βήμα 3. Αποφασίστε σχετικά με τις πιθανές ανταμοιβές και κυρώσεις. Τα συστήματα κινήτρων για τις εργασίες στο σπίτι λειτουργούν καλύτερα όταν τα παιδιά έχουν έναν κατάλογο ανταμοιβών για να επιλέξουν, δεδομένου ότι καμία ανταμοιβή δεν θα είναι ελκυστική για μεγάλο χρονικό διάστημα. Σας προτείνουμε ένα σύστημα βαθμών στο οποίο οι βαθμοί μπορούν να αποκτηθούν για τις συμπεριφορές που τίθενται ως στόχοι και να ανταλλαχτούν με την ανταμοιβή που θέλει να κερδίσει το παιδί. Όσο μεγαλύτερη είναι η ανταμοιβή, τόσους περισσότερους βαθμούς το παιδί θα πρέπει να  κερδίσει. Ο κατάλογος θα πρέπει να περιλαμβάνει και μεγαλύτερες, πιο ακριβές ανταμοιβές που μπορεί να πάρει μια εβδομάδα ή ένα μήνα για να κερδηθούν και μικρότερες, φθηνές ανταμοιβές που μπορούν να κερδηθούν καθημερινά. Μπορεί επίσης να είναι αναγκαίο να δημιουργήσετε κυρώσεις μέσα στο σύστημα. Αυτή είναι συνήθως η απώλεια ενός προνομίου (όπως η δυνατότητα να παρακολουθήσουν μια αγαπημένη τηλεοπτική εκπομπή ή η ευκαιρία να μιλήσουν στο τηλέφωνο με ένα φίλο).

Αφού το σύστημα είναι σε πλήρη λειτουργία, και αν διαπιστώσετε ότι το παιδί σας κερδίζει περισσότερες κυρώσεις από ανταμοιβές, τότε θα πρέπει να αναθεωρηθεί το πρόγραμμα, έτσι ώστε το παιδί σας να μπορεί να είναι πιο επιτυχημένο. Συνήθως, όταν αυτό το είδος του συστήματος αποτύχει, το εκλαμβάνουμε ως αποτυχία του σχεδίου και όχι ως αποτυχία του παιδιού να ανταποκριθεί στις ανταμοιβές. Μπορεί να είναι μια καλή ιδέα, αν έχετε δυσκολία στο σχεδιασμό ενός συστήματος που λειτουργεί, να συμβουλευτείτε έναν ειδικό, όπως ένα σχολικό ψυχολόγο ή ειδικό παιδαγωγό, για βοήθεια.

Βήμα 4. Γράψτε μια συμφωνία εργασίας για το σπίτι. Η συμφωνία θα πρέπει να λέει ακριβώς τι συμφωνεί το παιδί να κάνει και ακριβώς ποιοι θα είναι οι ρόλοι και οι ευθύνες των γονέων. Όταν η συμφωνία είναι σε ισχύ, λογικά θα μειώσει την ένταση που οι γονείς και τα παιδιά συχνά βιώνουν σχετικά με τις εργασίες για το σπίτι. Για παράδειγμα, αν ένα μέρος της συμφωνίας είναι ότι το παιδί θα κερδίζει έναν βαθμό όταν δεν διαμαρτύρεται για την εργασία στο σπίτι, στη συνέχεια, αν το παιδί διαμαρτυρηθεί, αυτό δεν πρέπει να είναι αιτία για μια μάχη μεταξύ του γονέα και του παιδιού: το παιδί απλά δεν κερδίζει τον βαθμό. Οι γονείς θα πρέπει επίσης να είναι σίγουροι ότι επαινούν τα παιδιά τους για την τήρηση της συμφωνίας. Θα είναι σημαντικό για τους γονείς να καταλήξουν σε μια συμφωνία με την οποία να μπορούν να ζουν· δηλαδή, αποφεύγοντας τις κυρώσεις που είναι ανίκανοι ή απρόθυμοι να επιβάλλουν (π.χ., εάν και οι δύο γονείς εργάζονται και δεν είναι στο σπίτι, δεν μπορούν να ελέγχουν κατά πόσο το παιδί έχει αρχίσει τις εργασίες για το σπίτι αμέσως μετά το σχολείο, έτσι μπορεί να χρειαστεί να γραφτεί μια εναλλακτική συμφωνία).

Έχουμε διαπιστώσει ότι είναι ένα σπάνιο σύστημα κινήτρων που λειτουργεί την πρώτη φορά. Οι γονείς θα πρέπει να περιμένουν να το δοκιμάσουν και να το επανασχεδιάσουν για να επεξεργαστούν τις ιδιορρυθμίες. Τελικά, όταν το παιδί συνηθίσει να κάνει τις συμπεριφορές που καθορίζονται στη συμφωνία, η συμφωνία μπορεί να ξαναγραφτεί για να δουλευτεί μια άλλη προβληματική συμπεριφορά. Το παιδί σας με την πάροδο του χρόνου μπορεί να είναι πρόθυμο να αφήσει τη χρήση ενός συστήματος κινήτρων εντελώς. Όμως αυτό είναι συχνά ένας μακροπρόθεσμος στόχος και θα πρέπει να είστε έτοιμοι να γράψετε μία νέα συμφωνία αν το παιδί σας οπισθοδρομεί σε κακές συνήθειες αφού το σύστημα έχει αφεθεί.

Πηγή: http://www.ikidcenters.com

Χριστουγεννιάτικο bazaar 2013

       Την Τετάρτη στις 18/12/13 και από τις 12:00 έως τις 15:00 μ.μ. έγινε bazaar στον διάδρομο του σχολείου με καλλιτεχνήματα και γευστικές προτάσεις που φτιάχτηκαν κυρίως από τις δασκάλες  του σχολείου. Συμμετείχαν επίσης το Ψυχολογικό Κέντρο Ξάνθης, το δημοτικό σχολείο Τυφλών και Αμβλυώπων καθώς και  ο Σύλλογος Γονέων και κηδεμόνων.

      Γι´ αυτούς  που δεν μπόρεσαν να έρθουν εξασφαλίσαμε κάποιες φωτογραφίες ! Αν θέλετε όμως, να έχετε την ευκαιρία να αγοράσετε μικρά έργα τέχνης  ή να γευτείτε τα υπέροχα εδέσματα, μπορείτε να έρθετε  την Παρασκευή 19/12/13 στις 18:00 στον χώρο του Γυμναστηρίου που βρίσκεται στην αυλή του 4^ου δημοτικού σχολείου.

Εργασίες των μαθητών με αφορμή την παγκόσμια ημέρα των παιδιών

 

    Οι μαθητές και οι δάσκαλοι του σχολείου μας έφτιαξαν πολύ όμορφες κατασκευές με θέμα την παγκόσμια ημέρα του παιδιού που γιορτάζεται στις 11 Δεκεμβρίου. Φωτογραφίσαμε κάποιες για να τις μοιραστούμε μαζί σας!

Τρεις μαθήτριες του 1ου Γυμνασίου Ξάνθης κέρδισαν σε πανελλαδικό διαγωνισμό για την σχολική βία.

Ο υπουργός Παιδείας βράβευσε τρεις μαθήτριες από την Ξάνθη που κέρδισαν το πρώτο βραβείο σε πανελλαδικό διαγωνισμό για την σχολική βία.         

Το πρώτο βραβείο στον πανελλαδικό διαγωνισμό «Λέμε ΟΧΙ στον σχολικό εκφοβισμό» που διοργάνωσε το Διεθνές Κέντρο Ολυμπιακής Εκεχειρίας και το Βρετανικό Συμβούλιο στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος «Σέβομαι τη διαφορετικότητα – Γίνομαι Ενεργός Πολίτης» κέρδισε το πρωί της Δευτέρας το 1ο Γυμνάσιο Ξάνθης. 

Η Κορίνα, η Ολίνα και η Λυδία-Θεοδώρα της ομάδας miniosgirls από το 1ο Γυμνάσιο Ξάνθης κέρδισαν το 1ο βραβείο στον διαγωνισμό που συμμετείχαν όλα τα δημοτικά και γυμνάσια της χώρας., δημιουργώντας το βίντεο με τίτλο "Ποτέ δεν ξέρεις". Οι μαθητές για δύο ολόκληρους μήνες ανέλυσαν, κατέγραψαν και τελικά μετέτρεψαν σε ταινία μικρού μήκους όλα τα στοιχεία που συγκέντρωσαν για τις παρενέργειες μιας από τις σοβαρότερες ασθένειες της σύγχρονης εκπαιδευτικής διαδικασίας, τον σχολικό εκφοβισμό και την άσκηση βίας μεταξύ των μαθητών στον χώρο των σχολείων. 

Από την Ξάνθη το 1ο Γυμνάσιο συμμετείχε με τρεις ομάδες εργασίες, εκ των οποίων η μια όπως αναφέρθηκε κατέκτησε το πρώτο βραβείο, ενώ στον ίδιο διαγωνισμό συμμετείχε και το Εσπερινό Γυμνάσιο Ξάνθης. 

Δύο ολόκληρους μήνες οι μαθητές δημοτικών αλλά και γυμνασίων από σχολεία όλης της Ελλάδας ερεύνησαν, ανέλυσαν, κατέγραψαν και τελικά μετέτρεψαν σε «ταινίες» μοναδικής αισθητικής αξίας όλα τα στοιχεία που συγκέντρωσαν σχετικά με τις παρενέργειες μιας από τις σοβαρότερες «ασθένειες» της σύγχρονης εκπαιδευτικής διαδικασίας: του σχολικού εκφοβισμού και της άσκησης βίας μεταξύ μαθητών στο χώρο των σχολείων.

Σε μια ιδιαίτερα εντυπωσιακή τελετή που διοργανώθηκε το πρωί της Δευτέρας και παρουσίασε ο γνωστός ηθοποιός Γιώργος Καπουτζίδης οι μαθητές βραβεύτηκαν από τον Υπουργό Παιδείας κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο, ο οποίος επιβράβευσε τη δημιουργικότητα και την πρωτοτυπία των νικητών. 

Το έπαθλο  του διαγωνισμού το οποίο κατάφεραν να κερδίσουν οι νεαρές μαθήτριες από την Ξάνθη ήταν ένας πλήρης τεχνολογικός εξοπλισμός τάξης για την ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών, ο οποίος θα διατεθεί ως δωρεά από συνεργάτες του προγράμματος.

Παράλληλα οι μαθήτριες κερδίζουν από ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, ένα βιβλίο «Σέβομαι τη Διαφορετικότητα», μια συλλεκτική καρφίτσα του Διεθνούς Κέντρου Ολυμπιακής Εκεχειρίας και μία αθλητική συλλεκτική τσάντα με τους Ολυμπιακούς Κύκλους.

«Τα ζητήματα της βίας, του σχολικού εκφοβισμού, αλλά και του ρατσισμού στα σχολεία μας είναι υπαρκτά και γι' αυτό ανησυχητικά. Πιστεύω ακράδαντα ως εκπαιδευτικός, και μάλιστα δεύτερης γενιάς, ότι η διαμόρφωση της ιδιότητας του πολίτη, του δημοκρατικά συνειδητοποιημένου πολίτη, ξεκινά από το σχολείο. Επομένως δεν παρατηρούμε με απάθεια τις προσπάθειες προσέγγισης των μαθητών και παρεμβάσεων στα σχολεία. Αντίθετα, λαμβάνουμε μέτρα ώστε η δημοκρατική διαπαιδαγώγηση στη βάση των αρχών του Συντάγματος και της προστασίας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων να αποτελέσει τον κοινό τόπο στο σχολείο της δημοκρατίας» τόνισε μεταξύ άλλων στην ομιλία του ο Υπουργός, εξηγώντας πως «η θωράκιση των σχολείων και η προστασία των μαθητών και των εκπαιδευτικών είναι θωράκιση και προστασία της ίδιας της κοινωνίας. Ο ρόλος του υπουργείου Παιδείας και ιδιαίτερα του σχολείου στη διαμόρφωση της ιδιότητας του πολίτη και στην υπεράσπιση της δημοκρατίας είναι καθοριστικής σημασίας ιδιαίτερα στην περίοδο που διανύουμε. Γι' αυτό ενισχύσαμε το μάθημα της πολιτειακής Παιδείας, για αυτό συστήσαμε το Παρατηρητήριο για την πρόληψη της σχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού!». 

Πηγή: http://www.thrakitoday.com/2013/12/1-video_16.html

Φιλανθρωπική Εκδήλωση του Λυκείου Ελληνίδων με το Μουσικό Σχολείο την Τετάρτη

     Το Μουσικό Σχολείο Ξάνθης και το Λύκειο Ελληνίδων Ξάνθης σε συνεργασία με το Κέντρο Κοινωνικής Προστασίας & Αλληλεγγύης του Δήμου Ξάνθης παρουσιάζουν μουσική παράσταση με τίτλο ‘’Νότα Αγάπης 2ος χρόνος’’.

     Στην εκδήλωση συμμετέχουν, ψάλλοντας κάλαντα από όλη την Ελλάδα, και τα δημοτικά σχολεία 1ο,3ο,4ο,5ο,11ο,14ο,15ο, Διομήδειας και Τοξοτών.

     Η εκδήλωση έχει φιλανθρωπικό χαρακτήρα. Τα έσοδα αυτής θα διατεθούν για την αγορά τροφίμων τα οποία και θα διανεμηθούν σε άπορες οικογένειες του Δήμου Ξάνθης .
     Η εκδήλωση θα λάβει χώρα στο Δημοτικό Αμφιθέατρο Ξάνθης την Τετάρτη 18/12/2013 και ώρα 19:00. Οι υπεύθυνοι του Σχολείου αναφέρουν: «Σας καλούμε να μας τιμήσετε με την παρουσίας σας και να συνδράμετε σ’ αυτό τον κοινωφελή σκοπό».

http://www.xanthipress.gr/filanthropiki-ekdilosi-tou-likiou-mousiko-scholio-tin-tetarti/

Συγκέντρωση παιχνιδιών και τροφίμων στο 4ο δημοτικό σχολείο οργανώνουν ο Σύλλογος διδασκόντων και ο Σύλλογος Γονέων και κηδεμόνων.

      Στο 4ο Δημοτικό Σχολείο γίνεται μια προσπάθεια από τον Σύλλογο διδασκόντων και τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων να συγκεντρωθούν τρόφιμα και παιχνίδια για οικογένειες που βρίσκονται σε οικονομική δυσχέρεια και παιδιά που ζουν μακριά από το οικογενειακό τους περιβάλλον.
       Σας παραθέτουμε το κείμενο αυτούσιο με την ευχή να βοηθήσει ο καθένας στο βαθμό που μπορεί, ώστε να διευκολύνουμε έστω και λίγο την ζωή κάποιων συνανθρώπων μας που υποφέρουν.
    Αγαπητοί γονείς,
   Σας ενημερώνουμε ότι το Σχολείο μας ξεκινά μια προσπάθεια συγκέντρωσης παιχνιδιών και τροφίμων, μέχρι τις 19/12/2013, προκειμένου να τα διαθέσει στο διάστημα των γιορτών ως εξής:
   1. Παλιά παιχνίδια των μαθητών , που δεν χρησιμοποιούνται και βρίσκονται σε καλή κατάσταση: Θα συγκεντρωθούν και με τη βοήθεια του Συλλόγου Γυναικών για την αγάπη -του Συλλόγου Αιμοδοτών Ξάνθης θα διατεθούν στο Παιδικό χωριό SOS, στο Φίλυρο Θεσσαλονίκης.
   2. Τρόφιμα τα οποία δε χρειάζονται ψυγείο, θα διατεθούν σε οικογένειες όπως κάθε χρόνο.
   Επίσης σας προτρέπουμε να συγκεντρώσετε στο σπίτι σας φάρμακα που αν και έχουν ξαναχρησιμοποιηθεί, δεν έχουν λήξει και δεν σας χρειάζονται πλέον, να τα διαθέσετε στο Κοινωνικό Ιατρείο-Φαρμακείο της πόλης μας (πλατεία Μητροπόλεως. Τηλ. 25410 84943).
   Περισσότερες πληροφορίες στο διευθυντή του σχολείου.

Θετικά σχόλια απέσπασε η εκδήλωση για την παγκόσμια ημέρα του παιδιού στο 4ο δημοτικό σχολείο.

  
    Η εκδήλωση που διοργανώθηκε από τον Σύλλογο Γονέων και κηδεμόνων του 4ου δημοτικού σχολείου και το Θρακικό Θέατρο Σκιών στις 12/12/2013 άφησε ιδιαίτερα ικανοποιημένα τα παιδιά που όπως δήλωσαν γελούσαν ασταμάτητα κατά την διάρκεια της παράστασης!

    Εμείς ως Σύλλογος, ευχόμαστε στα παιδιά να είναι πάντα χαρούμενα και να ανθίζουν μέσα σε ένα περιβάλλον με πολλή αγάπη! 

11 Δεκεμβρίου: «Παγκόσμια ημέρα του παιδιού»

Η Χάρτα των δικαιωμάτων του παιδιού αναφέρει:

* Δικαιούμαι να έρθω στη ζωή. Δικαιούμαι να υπάρξω.
* Δικαιούμαι να μεγαλώσω σε έναν κόσμο χωρίς βία και φτώχεια.
* Δικαιούμαι να ζήσω σε έναν κόσμο που σέβεται και προστατεύει το φυσικό περιβάλλον.
* Δικαιούμαι να έχω ελεύθερη πρόσβαση στον μαγικό κόσμο της γνώσης.
* Δικαιούμαι να έχω ελεύθερο χρόνο και χώρο για να παίζω.
* Δικαιούμαι να μάθω τί είναι καλό για την σωματική και ψυχική μου υγεία.
* Δικαιούμαι να περνάω αρκετό χρόνο με τους γονείς μου.
* Δικαιούμαι να ζήσω με αθωότητα και ανεμελιά τα παιδικά μου χρόνια.
* Δικαιούμαι να ζήσω σε μία κοινωνία που προστατεύει τα προσωπικά μου δεδομένα.
* Δικαιούμαι έναν κόσμο ανθρώπινο, δίκαιο και ειρηνικό. ΄Εναν κόσμο στον οποίο θα μεγαλώσουν αύριο τα δικά μου παιδιά.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα του παιδιού που γιορτάζεται στις 11 Δεκεμβρίου ,ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 4^ου Δημοτικού σχολείου Ξάνθης έχει καλέσει το Θρακικό Θέατρο Σκιών του Γιάννη Βουλτσίδη για να δώσει δυο παραστάσεις στον χώρο του σχολείου μας. Οι παραστάσεις  θα υλοποιηθούν στις 12 Δεκεμβρίου, στο γυμναστήριο του σχολείου και εντός του ωρολογίου προγράμματος. Ο Σύλλογος θα αναλάβει το κόστος της εκδήλωσης και οι γονείς δεν θα έχουν κάποια επιπλέον επιβάρυνση.

Η κάθε παράσταση θα περιλαμβάνει δύο ενότητες. Η πρώτη ενότητα είναι ο «Μικρός Τυμπανιστής» που είναι μια διασκευή του γνωστού λαϊκού Γερμανικού παραμυθιού και η δεύτερη ο «Καραγκιόζης μάγειρας στην Αργώ του Ιάσονα».

Το Θρακικό θέατρο σκιών του Γιάννη Βουλτσίδη είναι ένα από τα ποιοτικότερα θέατρα σκιών στην Ελλάδα. Έχει παρουσιάσει δουλειά του σ’ όλη την Ελλάδα και το εξωτερικό. Έχει κυκλοφορήσει πάνω από δέκα βιβλία, έχει επενδύσει στην Θράκη, χτίζοντας ένα θέατρο στην περιοχή παραλίας Ιμέρου, τον «Μικρό Διάκοσμο» που το καλοκαίρι, πέρα από το Θέατρο σκιών, φιλοξενούνται και δημιουργοί όλων των τεχνών, κυρίως από τη Θράκη.

                                           Το Δ.Σ

του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων

                                          4^ου δημοτικού σχολείου Ξάνθης